创艺享品牌策划设计&制作供应商 >>校园文化品牌的重要途径
学校如果不注重软文化的建设，那么校园文化只能是空中楼阁，在校园建设中即使投入再多，也仅仅是多了几栋漂亮的建筑。对于学生来说在一个朴素但有文化的环境中学习生活，远比在一个相对豪华安逸但缺少文化的环境中学习，收获要大得多。中国的学校和校长们如果真正能意识到这点，校园文化建设才具备了最基本的条件，否则花再多的钱做校园文化建设都只是一场自娱自乐的表演秀而已，对学校和学生不会有太大的帮助。学校校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校的精神之所在。它是指在学校这一特定社会空间内工作、学习和自由生活的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观念及这些价值观在物质与观念形态上的具体化。它对师生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深刻影响，同时又能促进学校事业全面协调发展，增强学校的创新能力，实现校园安定有序运行。
学校与社会一样，面临着各种文化和思潮的渗透，和谐校园文化承担着对外来文化、西方文化、传统文化的整合并加以利用。“育人”是学校的核心和根本任务。通过和谐的校园文化建设，培养具有高尚的道德情操、健全的人格气节、科学的文化素养、深厚的人文底蕴，有理想、有道德、有文化、有知识的新时代学生。校园文化的建设，尤其是和谐校园文化建设必须是科学的、可持续发展的，这是科学发展观的基本要求，也是学校自身发展的内在需要。
有的学校的精神文化表现只停留在外显的符号层面，管理者和师生员工的精神状态、行为方式，与纸面上、墙面上显现的符号文化的真实价值完全脱节。校园文化与校园人之间出现了许多不适应的地方，被动接纳的多，主动消化的少，主动构建自身特色活动的更少。在校园文化的构成上，节日文化活动多，平时文化活动少；常规的娱乐性文化活动多，深层次的科技艺术文化活动少。在校园文化活动的组织上，缺乏系统性与战略计划，往往是临时安排多，长远规划战略考虑少；从学校角度设计的活动多，从教师、学生角度设计的少。与社会的关联度不大，对其他文化如社区文化等缺乏辐射和影响力，社会认可度小。
伴随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，校园文化对于学生素质提高、智慧启迪、身心健康、文化生活丰富等有着极其重要的意义，其作用日益凸显。而校园文化的形成是一个不断积累、不断创新完善的过程，随着时代的发展而发展。因此，不论建设何种校园文化，都不能急于求成，要先对校园文化有个清晰的定位、全面的规划、深入的挖掘等，这样才能真正创建出彰显学校特色的校园文化。
校园文化建设认识要先行。 思想决定认识，认识决定态度。对于校园文化建设我们不能简单的停留在花草树木、亭台建筑、墙壁画等基础层面，而应入探讨挖掘“校园文化”这个内涵，对其有个全面清晰的认识。 首先，我们必须弄清楚“什么是校园文化”。校园文化是学校物质文化、精神文化、制度文化、管理文化、课程文化和活动文化的有机统一体，反映了学校的办学理念（如校训、校风、教风、学风等），是对学生进行德育教育的一个重要组成部分。但所有这些，只有转化成学校师生的内在需求和正确的价值取向，外显为师生共同的处世原则和行为方式后，才可称之为真正意义上的校园文化。
校园标识设计必须以人为本。作为信息传递媒介，它应当便于人们进行各种信息交流，并对其进行介绍、引导、提醒或警告，以便人们快速熟悉并且适应一个陌生的环境。校园环境也在与时俱进，在迎合校园文化与气质的同时，校园标识应与校园的现代化发展属性相互融合，新颖、概念化的标识设计也是体现校园与时代同步的重要标志。校园景观中的标识还要适应教师教学、科研、生活质量等方面不断提高的需求，体现当代学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌。校园的标识设施应该简 洁高效，既要连接合理、统一，还应成为人们视觉画面中的重点。
文化活动是素质教育的重要载体，也是创建职业学校校园文化品牌的重要途径。本着特色鲜明、多样性、创造性和品牌化的原则，组织开展形式多样、内容健康、格调高雅、具有地域及学校发展特色的文化活动，同时在校园文化活动中要更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职场文化，更好地实现企业文化的渗透。
校园文化的德育渠道不仅包括了思想政治教育课，也包括了其他所有课程；不仅包括了一课堂教育，也包括了学术科技文化活动等二课堂教育；不仅包括了教学育人，也包括了管理育人、服务育人；不仅包括了被动的接受承载，更包括了主动的探索实践。学校缺少文化发展战略，既对自己办学历史缺少文化的思考，又是对社会文化缺少责任文明的担当，既对现代教育目标价值缺少认识，又是对中国特色、中国风格、中国气派理念思想缺少理解。十七届六中全会提出文化强国的含义，一再扬弃旧义，创新文化教育体现的破与立。
学校的管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规划性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育氛围。如把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现让学校的每块墙壁都会说话。优雅、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。
小学校校园文化的调查，发现在建设校园文化时，大多数学校往往只重视到了教职员工和学生的作用，而忽略了校领导、学生家长等各个方面的因素。其实校园文化建设是一个完整的系统工程，涉及学校工作的方方面面，它不仅是学校领导班子的事，更是全体教职员工、学生，甚至是学生家长的共同责任。校园文化建设与学校各个方面的工作都密切相关，其受益群体包括全体师生员工。学校必须树立全员共建的意识，应动员每一名校领导、教职员工、学生，甚至家长参与到学校文化建设中来，使他们明确各自在学校文化建设中应负的责任，相互协作，营造良好的育人氛围。在校园文化建设中，领导是校园文化的倡导者，教职员工是校园文化的主导者，学生是校园文化的主体，只有将这三者有机结合起来，尤其是将主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，让学生积极主动参与到校园文化的建设中去，再借助部分家长的力量，会极大地促进学生的全面发展。
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