孩子们处在长身体、长知识阶段。看了你的动画片，对孩子们的心理健康有何益处，在时下，恐怕一些人对此没有估量。这里，我先说一说孩子们思维运动的基本情况是怎样的，然后再分析如何作，才更有利于孩子们的心理健康。孩子一生下来，大脑的记忆基本上是空白的，许多意象是通过感官获取的，并把这些意象存储在脑细胞里。比如，孩子看到了小羊，大人帮助他明确这是小羊，孩子就把小羊的意象记下了，下回再看到小羊，孩子会主动说这是小羊。到公园见到了狼，大人也会同样告诉孩子这是狼，孩子们也会记下狼的意象，下回再见到，孩子会管它叫狼，没有弄错的话，不会管狼叫羊。这次创艺享有幸参加首届中国国际动漫节，在动漫游戏产业高峰论坛活动期间，又与诸多动漫界资深人士进行了交流，的确获益匪浅。交流中，创艺享发现人们对动画片的题材选择，都耿耿于怀。他们甚至把题材的选择，提到关系作品成败的高度。咋听，似乎很玄乎，动画片创意是否新颖，制作是否精良与作品成败关系甚大，选材仅是动画片谋篇开始的一步，这一步就决定了远还没出笼动画片的命运了吗？深谈一下创艺享方有所悟，原来题材与孩子们爱看不爱看有着直接的关系。武打的，神话的，孩子们愿意看，愿意看的就有票房价值，有票房价值的就意味着成功。创艺享听了，不敢苟同，但又不得不点头，因为没有效益的动画片，是很难被称作是成功的作品。

 

我这样说没有完全否定神话的意思，人类在长期的生活、斗争实践中，创造了文明，也创造了灿烂的文化。在古文化中，有些神话传说还是很美丽的，表达了那个时期人类许多美好的愿望。比如“女娲补天”，比如“夸父追日”，比如“西游记”，等等。把这些东西，用动画片形式表现也是很正常的。只不过要注意剔除一些糟粕，把非正确的信息荒诞化，尽量减少它们的可信度，孩子们看了也不觉得它们是真的。在这方面，动画片《西游记》处理的很好，虽然唐僧师徒被神化了，一路上同许多妖魔鬼怪斗争，但它没有刻意宣传什么“神秘文化”，搞一些“不可知”的东西，而是很有人情味地演绎是是非非的故事。倘若至此，无可厚非。问题是没有打住，一些动画片围绕“魔幻”，使美丽的神话恐怖起来，血腥起来，大肆渲染超自然的力量，肆意拼装非理性的光怪陆离的东西。有时，仅此还嫌不够，还不惜重金从外国搞一些更神秘的、更超自然的、“魔法”花样更多的、“咒语”一念更灵的动画片来，我真不知有此动作者意欲何为。是为了收视率，还是为了效益？考虑没考虑孩子们的心理健康？毋容置疑的是动画片的选材，是多样性的。从我们现代人见过的看，不管怎么分类，都可以列出有童话的，有寓言的，有神话的，有历史题材的，有现代题材的，有科普的，有科幻的，等等几个大类的清单来。每个大类别，还有很多子项，比如科普的，又可分为农业科普、工业科普，而工业科普又可分为机械制造业科普、工业电子科普、冶金业科普；神话的，如果按宗教门类分，亦可分为佛教类、道教类、伊斯兰教类、天主教类，等等。既然选材问题这么重要，创艺享很想姑且抛开诸多顾虑，站在一个客观角度，谈几点意见。

 

我之所以这样尽量浅白地讲解一个复杂的心理机制问题，就是希望我讲的，不光专家点头，还希望专家们站出来说句公道话，不要摆摆手，说什么“懒得管了”。更希望我们大多数普通人为了孩子，稍加思考这个不太难理解的问题。也希望我们政府相关职能部门，行使监督、引导权，为孩子们的心理健康共同撑起一片蓝天。倘若大人进一步告诉孩子狼是吃羊的，或是孩子从动画片看到了狼吃羊，他就把二者联系起来，明白了狼是吃羊的，而不是羊是吃狼的。这些，都是因为获得正确信息的结果。孩子在身体一天天长大的同时，必须自行捕捉或者通过大人传授，获得大量准确的信息，并且明白这些信息之间的联系。比如，滑梯可以从上滑下，不能从下滑上，碗是用来盛饭的，不能装机器猫，小树一天天长大，而且朝向天空，不是朝向地里。所以，多给孩子们输入正确的信息。无疑对孩子们的心理健康有好处。反之，输入一些非正确信息，比如告诉孩子羊可以把狼吃掉，那么孩子就会推论，羊还会把汽车吃掉。比如告诉孩子会法术的人可以从空中跳下，孩子就相信有这种法术存在，也要练一练，那不就麻烦了吗？孩子脑海里储存了大量的非正确信息，这些非正确信息又在孩子的脑海里，发生了非理性联系，孩子们的心理不是健康不健康的问题了，而是如同医生讲的，有心理疾病了。本文来源于南京logo设计公司

 

既然孩子们的心理成长机制是这样情况，我们在选择动画片题材的时候，理论上、道义上、公德上，不管从那个方面讲，为了孩子的心理健康，都必须给予充分的考虑。首先，我们尽量不选择或者少选择非理性的东西做题材。比如超自然的东西，不宜过多。像一张手，就是一个炸雷响；一挥宝剑，就是一道闪电。因为这些东西世界上根本不存在，和现实世界诸多事物无法发生联系，纵然联系了，也是非理性的，不正确的。其次是对于一些带有封建迷信色彩的东西，最好是压根儿不去选择。像咒语灵不灵，法宝厉害不厉害。一个“精灵”，一会儿变成人，一会儿又变成鬼了。再有就是什么魔法之类的东西，弄得玄乎其玄，神乎其神，乌烟瘴气！我不否认，这些东西对于思想稚嫩的孩子们来讲，是很有吸引力的，也许搞这类动画片的人因此获得经济效益。但是，钱你是赚了，孩子们也让你给坑苦了。在这方面，创艺享曾化一番气力研究过。一些少儿出问题，比如模仿某个神从高空跳下，有的把腿摔折，有的失去生命。

 

 

有的少年相信自己有神灵护体，或跳火坑，或用刀切腹，做出种种无端傻事来，还有比这更厉害的事，想必各位看官都有耳闻。什么原因，无须太多解释，心里不健康造成的。心理怎么不健康的？我看这类动画片所宣传的东西是难辞其咎的。说到这儿，也许这类动画片制作者要问我，出问题的是少数，为什么那么多的孩子很安全，他们也是看这类动画片长大的，他们有的还成了才，这你怎么解释？尽管问的问题似嫌精准，我还是可以回答，因为我研究了。这得感谢孩子们的成长环境不光是这类有问题的动画片，还有家庭、托儿所、幼儿园、学校，在这类动画片为孩子们传播错误信息的同时，家庭、托儿所、幼儿园、学校也在向孩子们传播正确信息。通俗一点说，你在放毒，人家在消毒。你告诉神可以从高空跳下，妈妈告诉他那是编的，实际上不可以。你传输了一个念咒语可以使水晶球有魔法的错误信息，幼儿园的阿姨就告诉孩子那是封建迷信，不去信它！于是，在孩子的脑海里，就形成了错误的信息和正确的信息激烈地争夺孩子们脑存储的阵地，正方占优势了，孩子就健康成长了；反方占优势了，孩子心理就有疾病了。如果孩子满脑子都是错误信息，满脑子都是非理性的联系，孩子不出问题才怪呢。